Mersin Üniversitesi Öğrenme ve Öğretmeyi Geliştirme Uygulama ve Araştırma Merkezi (ÖÖG-UAM)

Akademik Personel Eğitim ve Gelişim İhtiyaç Analizi Raporu (2025)

1. Giriş

Mersin Üniversitesi Öğrenme ve Öğretmeyi Geliştirme Uygulama ve Araştırma Merkezi (ÖGEM) tarafından, akademik personelin eğitim ve mesleki gelişim ihtiyaçlarını belirlemek amacıyla bir anket hazırlanmış ve uygulanmıştır.
Elde edilen verilerin, planlanacak eğitim, çalıştay ve seminer içeriklerinin ihtiyaca yönelik, etkili ve kapsayıcı bir biçimde oluşturulmasına katkı sağlaması hedeflenmiştir.

2. Katılımcı Profili

Ankete farklı fakülte ve yüksekokullardan öğretim elemanları katılmıştır. Katılımcılar, öğretim yöntemleri, değerlendirme, yapay zekâ uygulamaları, proje yazımı ve akademik gelişim konularında çeşitli görüş ve öneriler sunmuştur.

3. Bulgular

3.1. Öğretim Yöntemleri ve Pedagojik Yaklaşımlar

Katılımcılar, öğretim yöntemleri ve pedagojik yaklaşımlar kapsamında özellikle aşağıdaki konularda eğitim talep etmiştir:

• Yapay zekâ uygulamaları ve dijital pedagoji
• Teknoloji destekli ders tasarımı
• Yapay zekânın derslere entegrasyonu ve sunum teknikleri
• İleri araştırma yöntemleri
• Proje yazma ve örnek uygulamaları

3.2. Değerlendirme ve Geri Bildirim Süreçleri

Bu alanda öne çıkan ihtiyaçlar şunlardır:

• Yapay zekâ tabanlı ölçme ve değerlendirme araçları
• Performans ölçme ve portfolyo değerlendirme
• Beceri temelli ölçme yöntemleri
• Etkin geri bildirim verme teknikleri

3.3. Dijital Pedagoji ve Eğitim Teknolojileri

Katılımcılar, eğitim teknolojilerinin daha etkin kullanımı için şu başlıklarda eğitim talep etmiştir:

• Yapay zekâ destekli öğretim tasarımı
• Kişisel dijital araçların sınıf içi kullanımı
• Simülasyon, tasarım ve sanal laboratuvar uygulamaları
• Yapay zekâ destekli sunum ve öğrenme materyali geliştirme

3.4. Yapay Zekâ Alanında Eğitim İhtiyaçları

Ankette en fazla vurgu yapılan alanlardan biri yapay zekâ olmuştur.
Katılımcıların talep ettiği başlıca konular:

• Alanına özgü yapay zekâ uygulamaları
• ChatGPT, DeepSeek, Gemini, Labster, Midjourney, Dall·E gibi araçların kullanımı
• Etik kullanım, akademik dürüstlük ve intihal önleme
• Yapay zekâ ile ölçme-değerlendirme uygulamaları
• Sağlık, mühendislik, tasarım ve sanat alanlarında yapay zekâ entegrasyonu

3.5. Danışmanlık ve Akademik Gelişim

Bu kategoride öne çıkan konular:

• Güncel araştırma yöntemleri
• Proje üretme ve uluslararası iş birlikleri
• Öğrencilerde merak duygusunun geliştirilmesi

3.6. Proje Yazımı ve Başvuru Süreçleri

Katılımcılar, özellikle TÜBİTAK, BAP ve uluslararası projeler hakkında eğitim talep etmiş; ayrıca SPSS ve istatistiksel analiz konularında destek ihtiyacını vurgulamıştır.

3.7. Diğer Eğitim İhtiyaçları ve Öneriler

Ankette çeşitli alanlarda öneriler sunulmuştur:

• Diksiyon, hitabet ve stres yönetimi
• EBYS kullanımı, laboratuvar uygulama kitleri eğitimi
• Z kuşağı için etkili öğretim teknikleri
• Sürdürülebilirlik ve sosyal sorumluluk projeleri
• Yapay zekâ ve nitel analiz programları

4. Eğitim İçeriklerine Yönelik Görüşler

Katılımcılar, düzenlenecek eğitimlerde özellikle şu noktalara dikkat edilmesi gerektiğini belirtmiştir:

• Güncel ve uygulamaya dönük içerikler hazırlanmalı.
• Eğitimler kısa, anlaşılır ve örneklerle desteklenmeli.
• Teorik ve uygulamalı bölümler birlikte sunulmalı.
• Katılım gönüllülük esasına dayanmalı.
• Eğitim tarihleri akademik takvimle uyumlu olmalı.
• Eğitimlerin amacı ve çıktıları net biçimde tanımlanmalı.

5. Sonuç ve Öneriler

Anket bulguları, Mersin Üniversitesi akademik personelinin teknoloji, yapay zekâ, ölçme-değerlendirme ve proje geliştirme alanlarında güçlü bir gelişim isteğine sahip olduğunu göstermektedir.
Bu doğrultuda, ÖÖG-UAM tarafından planlanacak eğitimlerin:

• İhtiyaç temelli olarak yapılandırılması,
• Uygulamalı öğrenme yaklaşımlarına yer verilmesi,
• Disiplinler arası içeriklerin desteklenmesi,
• Etik ve dijital okuryazarlık boyutlarını içermesi önerilmektedir.